REVIEW VIDEO YOUTUBE PENDIDIKAN INKLUNSI

 

REVIEW VIDEO YOUTUBE PENDIDIKAN INKLUNSI

(by : Tiara ananda)

Sekolah inklunsi MI Ma’arif keji Kabupaten semarang

Siapa bilang anak-anak berkebutuhan khusus harus belajar di sekolah luar biasa saja, di kabupaten Semarang sebuah madrasah ibtidaiyah Ma’arif Keji membuka pintu bagi anak-anak berkebutuhan khusus lewat sekolah inklusi. Banyak siswa yang tidak diterima disekolah umum lainnya namun sekolah ini memberika jalan untuk anak berkebutuhan khusus agar dapat layak mendapatkan pendidikan pada umumnya sehingga dapat bersosialisasi dan mengembangkan bakat yang dapat dimiliki.

Sejak tahun 2012 MI Maarif keji menjadi satu-satunya madrasah inklunsi di kabupaten Semarang dan 2 tahun terakhir madrasah ini menjalin kerjasama dengan AusAID dan UNICEF untuk mengembangkan pendidikan inklusif, Sejak dini para siswa diajarkan untuk tidak membeda-bedakan dalam bergaul dan menghindari aksi bully mereka diajari untuk berempati dan berpandangan positif pada sesamanya termasuk yang berkebutuhan khusus.

1.       Apa kurikulum yang digunakan dalam sekolah?

Kurikulum yang digunakan yaitu kurikulum berstandar nasional dari kemendigbud

2.       Apakah anak tidak berkebutuhan khusus kelasnya digabung dengan berkebutuhan khusus?

Pembelajaran di kelas berlangsung seperti biasa dalam artian siswa ini digabuung meski ada siswa dengan kebutuhan khusus, namun madrasah ini memiliki kelas khusus yang disebut kelas sumber.

3.       Metode apa yang digunakan untuk anak berkebutuhan khusus agar bisa menerima materi?

Menggunakan metode kelas tambahan (kelas sumber) kelas ini didesain untuk anak-anak berkebutuhan khusus di sinilah masing-masing anak berkebutuhan khusus mengejar ketertinggalan mereka dari teman-temannya. Dengan metode ini membuat anak berkebutuhan khusus tidak merasa berkecil hati mereka akan merasa sama seperti yang lainnya. Di sini, anak-anak mendapatkan layanan bimbingan belajar, simulasi, baik motorik halus dan motorik kasarnya, kemandiriannya, berbicaranya, dan lainnya. Itu nanti disesuaikan dengan program pembelajaran individu bagi peserta didik berkebutuhan khusus.

4.       Berikan contoh metode yang digunakan khusus untuk anak ABK?

a)       Metode ini diberikan kepada Jerico saputra untayana anak yang susah fokus sehingga kesulitan menyerap pelajaran, siswa kelas 3 madrasah ibtidaiyah ini dilatih memusatkan perhatian dengan cara menguntai manik-manik pada seutas tali, kesulitannya untuk membaca pun lambat laun mulai dapat diatasi meski berkebutuhan khusus siapa sangka Jericho justru memiliki potensi di bidang fotografi yang terus didorong sekolah untuk mendongkrak kepercayaan dirinya. pada tahun lalu ia bahkan pernah memamerkan karyanya saat pertemuan lembaga pendidikan Ma'arif se-jawa tengah di Jepara.

b)      Memberikan pelajaran tambahan bagi siswa siswanya yang berkebutuhan khusus pelajaran tambahan ini termasuk juga terapi agar mereka dapat mengikuti pelajaran di kelas seperti kursi berkaki satu ini khusus ditujukan bagi siswa hiperaktif dan sulit berkonsentrasi dengan beraktivitas di kursi ini mereka dapat belajar lebih berkonsentrasi dengan aktivitas yang sedang mereka kerjakan

5.       Bagaimana dengan siswa yang tidak berkebutuhan khusus?

Siswa yang lain pun diajarkan untuk dapat menerima bahkan membantu teman-teman mereka yang berkebutuhan khusus sejak dini anak-anak ini diajarkan untuk tidak membeda-bedakan dalam bergaul.

Bermain dengan teman adalah kegiatan favorit anak-anak pada saat istirahat di madrasah ibtidaiyah ini mereka dapat bermain bersama dengan gembira meski ada beberapa anak dengan kebutuhan khusus yang bersekolah di sini ini memang menerapkan pendidikan inklusif di mana 11% siswanya berkebutuhan khusus. Sekolah inklusi merupakan proses pengintegrasian secara sosial anak-anak berkebutuhan khusus dengan anak-anak yang normal dalam lingkup pendidikan sejak dini anak-anak dididik untuk terbuka dan peduli pada teman-temannya yang berkebutuhan khusus sedangkan bagi anak-anak berkebutuhan khusus mereka akan lebih siap untuk bersosialisasi di masyarakat.